lunes, 21 de mayo de 2018

eTwinning SCHOOL 2018-2019



El Colegio Sagrada Familia Patronato de la Juventud Obrera de Valencia, el centro en el que trabajo desde hace 17 años, ha sido galardonado con el reconocimiento europeo:


eTwinning School Label 2018- 2019
news picture

Nos reconocen por nuestra vocación de trabajo colaborativo y nuestra dimensión internacional.

logoMuchos de los que aquí publicáis y de los que aquí os informáis e inspiráis, seguramente habréis optado al reconocimiento, tal vez lo hayáis conseguido o no, pero seguro que sabéis perfectamente la alegría que nos embarga, porque nos encanta eTwinning y lo que supone. Estamos muy orgullosos, como un niño con zapatos nuevos. Y animados y motivados para seguir adelante en nuestra vocación europea.

No es fácil de conseguir, pero tampoco imposible y os animamos a tratar de alcanzarlo e ir sumando cada día más docentes a esta maravillosa aventura de compartir entre todos los profesores y alumnos de Europa. 

El reconocimiento se ha concedido a un total de 1211 centros educativos de 41 países europeos. En España han sido 92 reconocimientos de los cuales 11 son de la Comunidad Valenciana y 4 de la ciudad de Valencia, donde nosotros estamos.

Para poder optar al mismo, hemos tenido que reunir una serie de requisitos indispensables. A continuación relaciono los más significativos, aunque hay más items:
Resultado de imagen de europe in love logo
  • Haber realizado dos o más proyectos eTwinning en los últimos años. Nosotros hemos llevado a cabo el proyecto European Cultural Crisol Melting Pot (2010-2012), el proyecto European Grafittis (2010-2017) y el proyecto Europe in Love (2015-2017).
  • Haber conseguido el Sello de Calidad Nacional de al menos uno de los proyectos, un reconocimiento que obtuvimos recientemente para nuestro proyecto Europe in Love.
  • Tener proyectos activos e integrados en el currículum de diferentes asignaturas y niveles educativos con la participación de alumnos y profesores, haber realizado formación activa del profesorado o haber participado en eventos educativos organizados por eTwinning.
  • Demostrar mediante pruebas documentales la vocación de trabajo en equipo, la colaboración entre países, la puesta en práctica de nuevas metodologías relacionadas con la innovación pedagógica y el uso activo de las TIC’s integradas al proceso de enseñanza aprendizaje.
  • Demostrar que se aplican medidas de protección de datos y ciberseguridad en nuestro centro para garantizar el uso seguro de Internet en nuestro centro a través de la concienciación del alumnado, la promoción de herramientas que ayuden al buen uso de Internet, la ejecución de medidas de protección contra el ciberacoso y otros aspectos relacionados con la seguridad en la red.

Durante el curso escolar 2018-2019 ostentaremos dicho reconocimiento que podrá ser visible a través de nuestra página web y documentación oficial en el que podremos lucir el sello que nos han concedido. Para poder optar a su solicitud y concesión en años venideros nos comprometemos a:
  • Tener proyecto activos en varias asignaturas y niveles educativos de todas las edades desde infantil hasta secundaria para seguir proyectando con los hechos nuestra vocación europea.
  • Seguir contribuyendo a la mejora de la educación en Europa a través de la colaboración, innovación en intercambio de experiencias didácticas con centros de todo el continente.
Es al mismo tiempo un orgullo para nuestro centro, un premio al trabajo y una responsabilidad que trataremos de asumir con humildad y con trabajo, como siempre.

Enhorabuena a todas las comunidades educativas que lo hayan conseguido y animamos a los que no a poder acceder a él trabajando con ilusión en eTwinning tan bien como se demuestra en esta comunidad docente como es Acercando Aulas, donde se ven proyectos fantásticos e inspiradores.



lunes, 14 de mayo de 2018

ACERCANDO CENTROS: UNA ORQUESTA PARA DOS ETAPAS

*Nombre del Autor: Rosa Arroyo
*Centro: IES Juan de Mairena
*Tema:  Proyecto Acercando centros: una orquesta para dos etapas
*Materias: música, francés, TIC
*Nivel: primaria (tercero) ESO(tercero)

* Idea:
La idea del proyecto “Acercando centros: una orquesta para dos etapas” nació mientras me encontraba realizando las prácticas en un colegio de primaria. Mi experiencia en la enseñanza se circunscribía al nivel de secundaria, y el hecho de poder ver de primera mano otra realidad educativa me hizo pensar en lo cerca que estábamos físicamente pero en lo lejos que nos encontrábamos desde el punto de vista pedagógico.
Varias preguntas surgieron durante esos meses: ¿se podría hacer un proyecto que mezclase alumnos de primaria y secundaria? ¿podríamos hacer que los alumnos tocasen y cantasen juntos? ¿qué pasaría si los alumnos se enseñaran los unos a los otros? ¿podríamos acercar dos centros educativos a través de la música?

* Objetivos:
1. Mejorar la motivación de los alumnos hacia las asignaturas implicadas en el proyecto y la implicación de los alumnos en la orquesta escolar.
2. Dar proyección exterior a la práctica musical y dotarla de sentido: tocar y cantar con otros y para otros.
3. Crear una orquesta escolar heterogénea y que mezcle edades: alumnos de primaria junto con alumnos de secundaria.
4. Desarrollar el oído musical a la hora de tocar en grupo, la capacidad de autocrítica y la coordinación musical en el contexto de una orquesta escolar grande y heterogénea.
5. Fomentar el conocimiento de la cultura musical propia y de otros Mejorar la competencia lingüística de los alumnos, en español y en francés.
6. Introducir la lengua francesa en el colegio de primaria apoyando el proyecto de centro de reciente creación.
7. Conocer el uso pedagógico y creativo de herramientas TIC en un entorno de aprendizaje colaborativo.
8. Incentivar la interacción de alumnos pertenecientes a distintas etapas educativas y establecer lazos de unión entre ambos centros basados en prácticas pedagógicas comunes.
9. Fomentar el respeto mutuo y el la importancia del trabajo en equipo.

* Proceso:
El primer paso fue crear un proyecto eTwinning que nos permitiera disponer de un aula virtual a través de la cual comunicarnos y alojar los materiales necesarios (ensayos, fotos, cuestionarios, etc.).

Una vez creado el proyecto, se habilitó el Twinspace (aula virtual) donde se comenzaron a desarrollar las distintas tareas a realizar por los alumnos. La primera de todas ellas fue presentarse en francés: para ello, los alumnos de secundaria se sirvieron de la plataforma http://www.voki.com para alojar sus presentaciones en francés destinadas a ser escuchadas y aprendidas por los alumnos de primaria.

 

El siguiente paso fue organizar el primer encuentro, que se hizo coincidir con la Navidad. Se preparó un villancico en francés que fue cantado y tocado por todos los alumnos en lo que sería nuestra primera actuación conjunta. La elección del villancico corrió a cargo de los alumnos (a través del voto secreto) y se preparó y ensayó por separado (secundaria por un lado y primaria por el otro) hasta su interpretación conjunta el día del concierto. El resultado fue muy satisfactorio.

 
Tras esta primera actuación, se realizó un cuestionario para determinar qué aspectos deberían de ser mejorados. Esto de pie a una serie de actividades en el aula virtual destinadas a reflexionar sobre lo que se necesita para hacer un buen concierto y a investigar sobre las profesiones implicadas en la organización y la realización del mismo.

 
Una vez conocidas las profesiones, el siguiente paso fue dividir a los alumnos (de primaria y secundaria) en grupos de profesiones (documentalistas, relaciones públicas, regidores, etc.), siguiendo la metodología de LÓVA (La Ópera como Vehículo de Aprendizaje). Para ello, se les distribuyó un cuadernillo donde se especifican las funciones de cada una de ellas y se les dio a rellenar una ficha donde además de elegir profesión debían explicar por qué habían optado por uno u otro trabajo y qué cualidades creían tener que les ayudarían a desempeñarlo correctamente.

Una vez asignadas las profesiones, se procedió a fijar el segundo encuentro, que se realizó a finales del segundo trimestre. En este caso, fueron los alumnos los que se encargaron de organizarlo todo (actividades, tiempos, vestuario, materiales necesarios, etc.) Para esta segunda reunión, fueron los alumnos de secundaria los que se desplazaron al colegio de primaria, lo que les hizo mucha ilusión porque para muchos de ellos significaba volver a su colegio de cuando eran pequeños y encontrarse con sus antiguos profesores. Este encuentro se aprovechó para reunirse en grupos de profesiones (en grupos mixtos de alumnos de secundaria y alumnos de primaria) y discutir diferentes aspectos de cara al concierto de final de curso. También se mostraron los retos que los alumnos se habían puesto mutuamente : cantar con una coreografía para los alumnos de secundaria y realizar una percusión corporal para los alumnos de primaria. Asimismo, se interpretó una pieza instrumental en la que los alumnos de secundaria actuaron de profesores de los alumnos de primaria al enseñarles cómo tocar sus respectivos instrumentos y melodías.
 

El último trimestre fue destinado a la preparación del concierto final de curso. Para ello, se decidió aumentar el repertorio de la actuación, incluyendo, entre otras, una nueva canción en francés. Tras crear el foro de las profesiones en el Twinspace, los alumnos trabajan para cumplir con los plazos de cara a la actuación final. Logo del proyecto, calendario de ensayos, decorados, vestuario, programa de mano, guión de presentación…vocabulario que ya forma parte de esta pequeña gran orquesta.

 

lunes, 7 de mayo de 2018

Celebración Sello de Calidad "Famous persons in..."

Autor:  Abel  @fyq_abel  del IES Joaquín Rodrigo @ijoaquinrodrigo


El 12 de abril en el Laboratorio de Física del IES Joaquín Rodrigo de Madrid celebramos junto con nuestr@s compañer@s de Ecole Victor Hugo de Francia en una videoconferencia el Sello de Calidad Nacional por "Famous persons in..." conseguido en ambos países.


Ambos Centros nos sentimos muy satisfechos y orgullosos con la consecución del Sello de Calidad, por ser un reconocimiento a nuestra labor diaria con nuestros alumnos, en nuestras escuelas. 

Los sellos de calidad lo conceden los Servicios de Apoyo eTwinning de los diferentes países después de evaluar los diferentes proyectos. 
Los criterios de valoración son: innovación pedagógica y creatividad, integración en el plan de estudios, usos de las Tecnologías de la Información y Comunicación y la colaboración entre Centros Educativos de diferentes países para conseguir los objetivos marcados en el proyecto. Así que desde estas líneas agradecemos al Servicio de Apoyo eTwinning de España por acompañarnos durante todo el proyecto y ayudarnos para conseguir un proyecto excelente.



Inicialmente tuvimos una videoconferencia entre profesores en la tuvimos la oportunidad de compartir alegrías e impresiones sobre el proyecto con la ayuda de la profesora Marta que nos ayudó en la traducción e interpretación de los comentarios con Aikaterini profesora de Ecole Victor Hugo.
En esta videoconferencia como autoridades educativas y aportando un toque de solemnidad a la misma también participaron nuestro Jefe de Estudios Juan Carlos y la inspectora Cécile de la Escuela Víctor Hugo de Francia




Posteriormente, tuvimos la segunda videoconferencia en esta ocasión con l@s alumn@s de ambos Centros en el que nos saludamos, felicitamos, aplaudimos y compartimos alegrías.
En esta ocasión la profesora Mili nos ayudó con la comunicación y la profesora Toñi con la cobertura gráfica. Vivimos un momento que recordaremos durante tiempo y repartimos nuestros merecidos Sellos de Calidad.




Para finalizar tuvimos un pequeño ágape de celebración disfrutando con una alegre conversación entre tod@s.










En Recursos Joaquín Rodrigo queremos volver a felicitar a tod@s nuestr@s alumn@s de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional por demostrarnos lo geniales que son y el duende que tienen. Fue un momento muy emotivo, sobre todo porque tuvimos la suerte de volver a encontrarnos con Laura, Joel, Alin, Alberto, Irene, Mario y Bogdan. También estuvo Steven en representación de su hermana. Echamos mucho de menos y recordamos a l@s que faltaban que fueron Angela, Javier, Blanca, Daniel, Angie y Cristal.

Desde nuestro barrio de Vicálvaro hasta la lejana Normandía:
¡¡¡Enhorabuena alumn@s de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional!!!



lunes, 23 de abril de 2018

Proyecto eTwinning Stamp Stories


*Nombre del Autor: Isidoro Cayuela
*Centro: IES Felipe Segundo de Mazarrón
*Usuario de Twitter: @ticenelies
*Tema:  Proyecto eTwinning Stamp Stories
*Materias: inglés, TIC
*Nivel: ESO(12-16 años)

* Idea:

El proyecto eTwinning Stamp Stories nació en el transcurso de un taller de desarrollo profesional de eTwinning al que asistí en Munich en abril de 2017. Nos reunimos 4 profesores de Irlanda, Francia, Alemania y España, y decidimos iniciar un proyecto relacionado con la educación creativa (tema del taller) y la cultura europea.


Tomamos los sellos postales como un elemento central sobre el que vertebrar el proyecto. Los sellos muestran imágenes que representan eventos, lugares, personas u objetos relevantes en la cultura de cada país, y por tanto de la cultura europea. Tratamos de investigar la historia de la imagen que representa el sello, para posteriormente crear una colección de historias de ficción en inglés en torno al elemento mostrado en la imagen.

* Objetivos:

- Establecer contacto con alumnos de otros países europeos, intercambiando información en inglés y promoviendo el conocimiento mutuo.
- Escribir mensajes en inglés dando información relevante sobre rutinas diarias, - descripciones de personas, lugares o elementos históricos o naturales.
- Promover la creatividad de los alumnos, usando elementos visuales como punto de partida para crear historias de ficción.
- Desarrollar las habilidades de los alumnos en el manejo de las TIC, como herramientas de comunicación, investigación y para crear historias.

* Proceso:

1   Para comenzar el proyecto decidimos que lo mejor era comenzar a conocerse y saber más de su entorno más próximo, por lo que abrimos foros en el Twinspace y cada país creó un cuestionario en Kahoot, que fue jugado por el resto de países.




2   Partimos de la realidad más cercana a los alumnos, y estos tomaron imágenes de su vida diaria, y crearon collages, que fueron enviados por correo postal al resto de países para que los alumnos que las recibieron creasen historias de ficción a partir de dichas imágenes. Estas historias con sus correspondientes collages se recogieron en un poster multimedia en Padlet.




3    Posteriormente se crearon grupos internacionales formados por unos 8 alumnos (dos de cada país). A cada grupo se asignó un sello de los que habían sido enviados por correo postal entre nosotros. Los alumnos trabajaron de modo colaborativo investigando sobre el objeto o lugar representado por el sello, creando un documento único, tras manejar diversas fuentes de información. Framapad fue la herramienta elegida para que todos los alumnos pudiesen trabajar online. También disponían de un chat para poder comunicarse durante el proceso.








4   Era la hora de la creatividad literaria en torno al elemento cultural de cada grupo. Tomando como punto de partida la información del documento anterior, los alumnos trabajaron por parejas, creando microrrelatos donde la imagen del sello es el elemento central. Cada grupo creó, por tanto, 4 historias diferentes.




5   Los relatos se recogieron en una revista digital publicada en Issuu, y se organizó una votación en Tricider, donde se eligieron las mejores historias, a juicio de los alumnos.








6  Estamos llegando a las últimas actividades del proyecto. Se están realizando videoconferencias y videos entre los países, y presentaciones por parte de los alumnos  a modo de puesta en común y obteniendo retroalimentación sobre lo aprendido acerca de la cultura e historia de nuestros países. Para finalizar, realizaremos una actividad en la que extenderemos el foco a otros elementos culturales de toda Europa.


No hemos querido desaprovechar la oportunidad de participar con nuestro proyecto en la European Competition, uno de los concursos creativos más antiguos de Alemania, que promueve la cultura, valores e historia de Europa. Por último, aunque no es fácil, vamos a intentar publicar nuestra pequeña colección de relatos en una revista en papel.

lunes, 16 de abril de 2018

Anatomic@rt, Premio europeo eTwinning 2018 en la categoría especial de lengua español

* Autor: José Antonio Sánchez Ojeda
@jotitian68
* Proyecto: Anatomic@rt

* Idea

Anatomic@rt es un proyecto eTwinning Plus desarrollado por los profesores Amaya Alonso Cabria (fundadora, España), Najoua Slatnia (fundadora, Túnez), Olena Baluba (participante, Ucrania), Olga Tulchevska (participante, Ucrania), Alejandro Rivas Gallego (participante, España) y José Antonio Sánchez Ojeda (participante, España).

* Objetivo

El objetivo general del proyecto ha consistido en poner de manifiesto las relaciones que existen entre la Anatomía humana y las principales manifestaciones artísticas de las culturas de España, Túnez y Ucrania. Se trata, por lo tanto, de un proyecto con un enfoque poco habitual, donde se dan cita contenidos propios de las disciplinas científicas y humanísticas, en el que han confluido las materias de Lengua Castellana y Literatura (Melilla), Biología y Geología, con carácter bilingüe (Barakaldo), Español Tercera y Segunda Lengua Extranjera (Túnez y Oleksandria) e Inglés (en el otro centro educativo de Ucrania). Además del objetivo académico, se ha procurado en todo momento propiciar el conocimiento interpersonal e intercultural, así como estimular el trabajo colaborativo para conseguir un producto final complejo que presenta dos vertientes:

1º) Producción de muestras artísticas reales para la exposición en museos reales que se llevó a cabo en todos los centros educativos a propósito del Día Internacional de los Museos (18 de mayo) (https://twinspace.etwinning.net/26748/pages/page/237471):


2º) Realización de numerosos productos virtuales, entre los que citaremos:
  • Elaboración de vídeos sobre los museos de nuestros entornos.
  • Vídeos de presentación grupales.
  • Fotografías de familia de los participantes.
  • Carteles y vídeos resultantes del envío postal y recepción de las muestras reales enviadas.
  • Un calendario para el año 2018.
  • Museos anatómicos virtuales, (https://twinspace.etwinning.net/26748/pages/page/241430) realizados mediante la herramienta Emaze.



(vídeos de presentación de los alumnos melillenses)

* Desarrollo

Metodológicamente, se recurrió a variados agrupamientos, según el tipo de actividades propuestas: individuales (realización de logotipos, votación de logotipos, presentaciones individuales, actividades de evaluación...), de pequeños grupos dentro de cada centro (presentación de los miembros, presentación de las localidades y creación de las piezas reales para ser enviadas a los otros centros educativos con vistas a ser expuestas en el Día Internacional de los Museos (18 de mayo), además de actividades en gran grupo, como las que se realizaron en las salidas extraescolares y visitas.

Por otro lado, los alumnos se agruparon en equipos mixtos internacionales que recibieron el nombre de diversas partes del cuerpo (ojos, piel, boca, manos, corazón). Una vez agrupados, los alumnos comenzaron a crear en común. Véase, por ejemplo, la página del TwinSpace del proyecto (https://twinspace.etwinning.net/26748/pages/page/195707) titulada "Nuestras ciudades vistas desde la Anatomía", donde los alumnos mediante múltiples herramientas (vídeos de Youtube, Padlet y Emaze) y, siempre desde la óptica de la parte del cuerpo que daba nombre a sus respectivos grupos, nos muestran lo más característicos de las localidades de Melilla, Barakaldo, Grombalia (Túnez) y Oleksandria (Ucrania).

Posteriormente, los socios pasaron a comunicarse y decidir en los Foros del TwinSpace correspondiente cómo afrontarían otros productos finales, entre los que citaremos el calendario intercultural donde los pequeños grupos realizaron una selección de cuatro imágenes -una imagen por localidad- de diferentes disciplinas artísticas para ilustrar cada mes del año: enero (trajes regionales), febrero (esculdtura), marzo (artesanía), abril (baile), mayo (jardinería), junio (música), julio (joyería), agosto (arquitectura), septiembre (literatura), octubre (pintura), noviembre (gastronomía) y diciembre (cine).


Nos sentimos muy satisfechos del grado de comunicación y de colaboración alcanzados a lo largo del proyecto. Para llevar a cabo las actividades, aparte de las videoconferencias que fueron muy valoradas por parte de los alumnos, resultaron fundamentales las herramientas tecnológicas que el TwinSpace pone a nuestra disposición (Páginas, Foros, Diario del Proyecto, Mensajería...). Gracias a ellas, los docentes pudimos tanto diseñar el proyecto (https://twinspace.etwinning.net/26748/pages/page/158189 ), como proponer actividades, decidir, organizar y evaluar la consecución de resultados. Dichas herramientas del TwinSpace, junto a otras como Emaze o Padlet, posibilitaron la comunicación y la colaboración de los alumnos para la consecución de los productos finales.

Compartimos, a continuación, un vídeo resumen de las actividades desarrolladas a lo largo del proyecto. ¡Esperamos que disfrutéis tanto como lo hicimos nosotros!
¡Gracias por vuestra atención!

lunes, 9 de abril de 2018

En busca del Patritesoro



* Autor: Clara Elizabeth Báez
* Twitter: @Jaiabaez

* Idea
Hemos creado un hermanamiento entre Bulgaria (Sofia), Polonia (Rzeszów) e Italia (Reggio Calabria)  dedicado a la búsqueda del patrimonio histórico y cultural. 

Un proyecto dedicado a la búsqueda de nuestro patrimonio histórico y cultural. Un camino desde el pasado que hace parada en el presente y se proyecta sobre el futuro. Queremos presentar a personas, acontecimientos, memorias que forman parte de nuestra idiosincrasia, pero pueden encontrar puntos comunes en varios países.

La importancia del pasado es la base  para entender el presente y encaminarse hacia un  futuro mejor. 
La idea es presentar:
- personas, 
- acontecimientos, 
- memorias de cada país 
con la finalidad de reflexionar y tratar de encontrar puntos comunes en las demás naciones. 
Todo lo que sucede deja un recuerdo y huellas indelebles que marcan el futuro. Es importante conservar nuestras memorias, gracias también a la ayuda de los abuelos, nuestro  patrimonio inmaterial e material. 

* Objetivos
1.Basándonos en los conocimientos y la curiosidad de los alumnos por su patrimonio histórico, fomentar la  curiosidad y a su vez el orgullo investigando y compartiendo los resultados con los socios.
2. Crear un sentimiento de pertenencia al patrimonio europeo.
3. Conocer patrimonios de la humanidad como un tesoro común que tenemos que respetar y        preservar.
4. Aprender y fomentar el trabajo en equipo con tareas colaborativas.
5. Practicar el español como lengua de comunicación.
6. Aprender a usar y fomentar el uso de nuevas herramientas digitales en la elaboración de productos.
7. Elaborar productos que puedan ser usados en las clases dedicadas al estudio del patrimonio.
8. Preparar la base para un futuro proyecto Erasmus plus Ka 2 dedicado al patrimonio.




* Actividades
Hemos comenzado por la actividad de presentaciones por parte de los alumnos. Os dejo el padlet que hemos realizado.
En cuanto tengamos más actividades las compartiré de nuevo.

Hecho con Padlet

lunes, 26 de marzo de 2018

¿Qué actividades puedo hacer en mis proyectos?

* Autor: Mª José García
* Twitter: @majorih
                 @AcercandoAulas

*Actividades para proyectos 
Una de la mayores preocupaciones a la hora de comenzar un proyecto etwinning es qué actividades realizar y sobre todo de qué manera hacer actividades colaborativas o cómo llegar a crear y trabajar con grupos internacionales mixtos.

Por otro lado aunque tengamos claras las actividades muchas veces no sabemos que herramienta digital podemos utilizar para llevarla a cabo o hacer la actividad más atractiva.

Toda una serie de dudas que resolvemos consultando proyectos premiados, de compañeros o preguntando a través de la asistencia al Servicio Nacional etwinning o a los Embajadores que conocemos.

Actualmente el Servicio Nacional etwinning en España ha creado, dentro del boletín etwinning, una sección donde se puede encontrar modelos de actividades para adaptar o modificar según tu proyecto.

Las actividades están organizadas en torno a 3 bloques que reflejan tres dinámicas recurrentes en los proyectos eTwinning. Cada bloque se identifica con un color:

 Verde: Presentación y organización de los alumnos en equipos internacionales para trabajar en el proyecto.
 Amarillo: Creación de Contenidos por parte de los alumnos relacionados con la temática del proyecto.  
 Azul: Interacción directa entre los alumnos socios utilizando herramientas digitales.


Las actividades se presentan por edades y niveles para que tengamos ejemplos según las características de nuestros alumnos. 


Os dejo el enlace a la página del Boletín del Servicio Nacional de España para que le echéis un vistazo y os sirva para realizar un buen proyecto etwinning.